Jestem absolwentką Uniwersytetu Muzycznego Fryderyka Chopina w Warszawie w klasie skrzypiec. Posiadam również ukończone Studium Pedagogiczne realizowane w UMFC oraz ukończony Kurs Metodyczny.
 Pracuję jako muzyk orkiestrowy oraz nauczyciel skrzypiec.

Jestem wykwalifikowanym diagnostą i terapeutą integracji sensorycznej certyfikowanym w Klinice SI Centrum Integracji Sensorycznej. 
 Ludwig van Beethoven powiedział, że „muzyka jest pośrednikiem między obszarem zmysłów i ducha". Ze względu na moje muzyczne wykształcenie oraz zamiłowania staram się łączyć elementy muzyki z pracą terapeutyczną. Uważam, ze muzyka uspokaja, uczy wrażliwości, rozwija zainteresowania i pozwala odkryć nowe umiejętności.

W pracy z dziećmi najważniejsze jest dla mnie indywidualne podejście i kierowanie się potrzebami dziecka.
W Pracowni Ego zajmuję się terapią integracji sensorycznej dzieci z trudnościami i zaburzeniami rozwojowymi.

Absolwentka studiów wyższych na Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie na kierunku surdopedagogika oraz wczesne wspomaganie rozwoju, wychowanie przedszkolne. Dodatkowo kształciła się na studiach magisterskich
 z terapii pedagogicznej w Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej oraz na studiach podyplomowych na kierunku edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną i autyzmem.

Do pracy jako terapeuta integracji sensorycznej przygotowywała się na trzysemestralnych studiach podyplomowych w Centrum Integracji Sensorycznej oraz praktykach w prywatnych gabinetach SI. Doświadczenie zawodowe zdobywała na licznych praktykach w przedszkolach i szkołach, w ośrodkach specjalnych, w fundacjach i organizacjach pozarządowych.
 Od 2019 roku jest nauczycielem w Instytucie Głuchoniemych im. Jakuba Falkowskiego w Warszawie, pracuje jako wychowawca w klasie specjalnej uczniów z niepełnosprawnością sprzężoną, trener TUS, terapeuta integracji sensorycznej.

Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi z wadą słuchu, z autyzmem, z afazją,
 z niepełnosprawnością intelektualną, z wadami genetycznymi oraz z dziećmi posługującymi się komunikacją alternatywną.
 W Pracowni Ego prowadzi diagnozę i terapię dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej. W swojej pracy zwraca dużą uwagę na indywidualne podejście do dziecka oparte na tworzeniu relacji, zaufaniu i poczuciu bezpieczeństwa.

Ukończyłam studia z psychologii oraz pedagogiki przedszkolnej i rewalidacyjnej na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Jestem certyfikowaną Trenerką 1 stopnia Sensoplastyki®, Certyfikowaną Trenerką 1 stopnia Smyko-Multisensoryki®, trenerką grupowego programu wczesnego wspomagania rozwoju dzieci Moniki Bednarek, trenerką metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Do pracy jako terapeutka integracji sensorycznej przygotowywałam się na trzysemestralnych studiach podyplomowych w Centrum Integracji Sensorycznej oraz podczas praktyk w prywatnych gabinetach SI.

Doświadczenie zawodowe zdobywam od 2011 roku, prowadząc zajęcia i warsztaty dla dzieci i młodzieży oraz ich rodziców i nauczycieli z zakresu wspierania rozwoju poznawczego, emocjonalnego i społecznego oraz zajęcia ogólnorozwojowe dla małych dzieci. Przeprowadziłam ponad 2000 godzin warsztatowych dla grup w różnym wieku. Współpracowałam i współpracuję z wieloma organizacjami pozarządowymi oraz przedszkolami i szkołami podstawowymi na terenie Warszawy. Pracuję z małymi dziećmi (do 3 lat), przedszkolakami i uczniami szkoły podstawowej.

W Pracowni Ego zajmuję się integracją sensoryczną – oceną rozwoju sensorycznego (diagnoza) oraz prowadzeniem terapii integracji sensorycznej. W swojej pracy stawiam na budowanie relacji z dzieckiem, indywidualne podejście do dziecka i jego rodziny.

Jest absolwentką Akademii Pedagogiki Specjalnej oraz podyplomowych studiów z zakresu rehabilitacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Pracuje jako nauczyciel i terapeuta SI w Zespole Szkół Specjalnych w Warszawie.

W Pracowni zajmuje się diagnostyką i terapią integracji sensorycznej dzieci z trudnościami i zaburzeniami rozwojowymi (także zespołem Aspergera, autyzmem), o specjalnych potrzebach edukacyjnych, m.in. niepełnosprawnych ruchowo i intelektualnie. Prowadzi terapię SI dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, trudnościami w nauce i koncentracji uwagi.